“知者行之始，行者知之成。”近日，湖南第一師范學院“紅途尋跡・東山筑夢”實踐團現身東山學校，以偉人青春故事為生動教材，為同學們開啟了一場耳目一新的紅色課堂,引領他們在紅色敘事中品有字之蘊、悟無字之理，懂得既要勤學求知，亦要躬身踐行，在知行合一中厚植家國情懷。

　　叩響歷史之門，志愿者涂芷悅以毛澤東在東山學堂的求學生涯為切入點，通過生動的紅色知識問答環節點燃課堂。當志愿者拋出“是否愿意奔赴一個方言陌生的新環境”之問時，引發學子們深入討論。她隨即講述了未滿17歲的毛澤東毅然走出韶山、負笈東山的求學故事。

　　(圖為志愿者進行紅色知識問答環節 李雨蔚攝)

　　1910年秋，毛澤東沖破招生限制，憑《言志》一文展現“救國救民”抱負，被破格入學后以“我不怕丑”的求知若渴、不畏世俗的精神苦讀群書，借報紙拓寬視野，在有字之書中立下“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”的豪情壯志。而少年毛澤東給自己取名的“子任”——即以天下革命大業為己任，在往后的無字之書中,化作步步鏗鏘的足跡，引領著他踏上了波瀾壯闊的革命征程。同學們在志愿者宣講的紅色故事中觸摸到文字背后的精神力量，而那些躍然紙上的理想信念將化作他們開眼看世界的“望遠鏡”。

　　(圖為志愿者涂芷悅宣講東山立志求學 李雨蔚攝)

　　而在另一間教室，一場關于無字之書的探索正在悄然展開。“光有書本知識還不夠，毛澤東曾說，人要讀好兩本書，一本是有字之書，另一本是社會這本無字之書。”志愿者楊欣鈺為同學們講述了毛澤東在第一師范求學實踐時與蕭子升“打秋風”游學的故事來詮釋“無字之書”的深意。

　　1917年暑假，23歲的毛澤東與同學蕭子升開啟了一場特殊的游學之旅。他們采用“打秋風”的方式，即不花費一分錢，僅帶著換洗衣物和文房四寶，徒步九百余里，游歷了長沙、寧鄉、安化、益陽、沅江五縣，歷時38天。途中，他們廣泛接觸農民、船工、老翰林等各階層人物，通過為學校、店鋪、廟宇及居民寫對聯、作詩文等方式解決食宿問題。在與這些人的交往和對社會的觀察中，他們目睹了農民勞作卻生活困苦的現狀，了解到船工水上謀生的艱辛，也感受到了財富不均與階層差距。“這些鮮活的社會百態，是書本無法給予的。” 志愿者楊欣鈺告訴同學們，正是這樣的“無字之書”，讓毛澤東對社會有了更深刻的認知，為他后來投身革命事業奠定了堅實的實踐基礎。

　　(圖為志愿者楊欣鈺宣講“打秋風”游學的故事 劉娜攝)

　　此次宣講課程，通過“有字之書”與“無字之書”的巧妙結合，讓東山學校的學子們深刻理解到：既要潛心研讀書本知識，從歷史與經典中汲取智慧、樹立遠大理想;更要走出校園，積極投身社會實踐，在與社會的接觸中體察民情、增長才干。同學們紛紛表示將以偉人為榜樣，兼顧理論學習與實踐探索，讓“有字之書”的智慧與“無字之書”的洞察在青春征程中同頻共振，奮力成長為堪當民族復興大任的時代新人。