參加教研活動的收獲與感受
 
在教育之路上，每一次學習與交流都是成長的寶貴契機。此次參與教研活動，聆聽省實驗初中張詩語老師的復習課演示以及高海波老師的一輪復習經驗分享，我收獲頗豐，對教學也有了全新的感悟。
 
張詩語老師的復習課猶如一場精心編排的教學盛宴，充滿了智慧與巧思。課前測作為開場，像一把精準的“探測儀”，迅速摸清學生對知識的掌握程度。小組討論環節則是課堂的活力源泉，同學們在思維的碰撞中發現問題，這個過程不僅培養了他們的自主學習能力，還鍛煉了團隊協作精神。抽取同學訂正答案、講解題目，更是將課堂的互動性推向高潮，極大加深了學生對知識的印象。課堂小測、知識梳理與知識結構圖的構建，環環相扣，將零散的知識編織成緊密的知識網絡，讓學生對復習內容有了系統性的認知。雖然課后小測因時間原因未能在課堂完成，但這也讓我意識到教學節奏把控的重要性。
 
高海波老師的經驗分享同樣干貨滿滿。課前布置方程式默寫小課前測，能有效督促學生預習和鞏固基礎知識。快問快答環節迅速點燃課堂氣氛，讓學生快速進入學習狀態。講解例題、復習知識、訂正學案以及課堂測的流程，通過反復的強化記憶，充分挖掘了課堂的每一分鐘價值。這讓我深刻理解到，高效利用課堂時間是提升教學效果的關鍵。
 
通過這次教研活動，我深刻認識到，優秀的復習課不僅僅是知識的簡單重復，更是知識的深度整合與能力的提升。在今后的教學中，我會借鑒這些寶貴經驗，優化教學流程，合理安排教學時間，注重學生的自主學習和團隊協作，努力打造高效、有趣的復習課堂，幫助學生在有限的時間內收獲更多知識與成長。